UMA QUESTÃO DE BOM SENSO

Céptico por natureza e por dever de ofício, quis ver com os meus olhos a “ficha de objectivos” da avaliação dos professores.
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Fiquei estarrecido com a imensidão da coisa, sufocado por uma avalanche de papéis e sites, entre declarações de intenções – quantificadas! – sobre factos que nem sequer dependem deles, como a taxa de sucesso ou a prevenção do abandono escolar. Conheci uma professora de desenho que está a ser avaliada por um de ginástica, apontaram-me mestres avaliados por licenciados e há escolas em que avaliador e avaliado disputam a única nota de excelência disponível na quota.
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Como pagador de impostos, quero que os professores das minhas filhas sejam avaliados com rigor. Mas dizer que não há alternativa a este modelo de avaliação é tão demagógico que põe a ministra ao nível do chefe do sindicato.
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João Ferreira, revista Sábado

TENTA E SERÁS EXCELENTE

Avaliação dos alunos - Novas tendências pedagógicas

QUESTÃO PROPOSTA:
6 + 7 =
RESULTADO APRESENTADO PELO ALUNO:
6 + 7 = 18

ANÁLISE E AVALIAÇÃO DO PROFESSOR

ANÁLISE :
A grafia do número 6 está absolutamente correcta;
O mesmo se pode concluir quanto ao número 7;
* O sinal operacional + indica-nos, correctamente, que se trata de uma adição;
* Quanto ao resultado, verifica-se que o primeiro algarismo (1) está correctamente escrito e corresponde de facto ao primeiro algarismo da soma pedida.
* O segundo algarismo pode muito bem ser entendido como um três escrito simetricamente - repare-se na simetria, considerando-se um eixo vertical!
* Assim, o aluno enriqueceu o exercício recorrendo a outros conhecimentos. A sua intenção era, portanto, boa.

AVALIAÇÃO:
Do conjunto de considerações tecidas nesta análise, podemos concluir que:
A atitude do aluno foi positiva: ele tentou!
* Os procedimentos estão correctamente encadeados: os elementos estão dispostos pela ordem precisa.
* Nos conceitos, só se enganou (?) num dos seis elementos que formam o exercício, o que é perfeitamente negligenciável.
* Na verdade, o aluno acrescentou uma mais-valia ao exercício ao trazer para a proposta de resolução outros conceitos estudados - as simetrias - realçando as conexões matemáticas que sempre coexistem em qualquer exercício...
* Em consequência, podemos atribuir-lhe um "EXCELENTE" e afirmar que o aluno
"PROGRIDE ADEQUADAMENTE".